Préparer le bac NSI 2027.
Les bons raisonnements, au bon moment.

Écrit, pratique et coefficient : les repères officiels

L’épreuve de spécialité NSI conservée en Terminale a un coefficient 16. Pour les candidats scolaires concernés par la partie pratique, la note de spécialité combine deux notes sur 20.

Ainsi, 12 à l’écrit et 16 à la pratique donnent 13/20 en NSI : 0,75 × 12 + 0,25 × 16. Gagner un point sur la note écrite apporte 0,75 point à la note de spécialité ; un point sur la pratique apporte 0,25 point.

Les sujets portent sur le programme de Terminale. Les connaissances de Première doivent rester mobilisables, sans être le ressort essentiel du sujet. Les candidats individuels et certains autres statuts bénéficient de dispositions particulières ; le CNED ne dispense pas, à lui seul, de la pratique.

Références : définition officielle des épreuves applicable depuis 2026 (nouvel onglet) et coefficients du baccalauréat à compter de 2027 (nouvel onglet). Votre convocation et les communications de l’établissement font référence pour vos dates et aménagements.

À l’écrit, reconnaître la famille de questions

Avant de répondre, identifiez ce qui est demandé : décrire une structure, exécuter un raisonnement, justifier une propriété ou écrire une solution. Le tableau ci-dessous est une grille de travail, pas un pronostic sur les chapitres qui tomberont.

Vous pouvez retrouver l’intégralité du programme de Terminale et les bases de Première dans les deux guides associés.

Un atelier corrigé : arbres, processus et chiffrement

Ces exercices courts sont des créations pédagogiques, pas des sujets officiels ni un barème prédictif. Manipulez les ateliers pour tester vos idées, puis consultez les explications.

1. Un arbre binaire de recherche

On mesure la hauteur en nombre d’arêtes, avec une feuille de hauteur 0. Donnez la taille, la hauteur, le parcours infixe et le trajet suivi pour chercher 7.

2. Deux processus qui ne peuvent plus avancer

P1 détient la ressource A et attend B. P2 détient B et attend A. Aucun ne libère sa ressource avant d’obtenir la seconde. Donner davantage de temps processeur à P1 résout-il la situation ?

3. Envoyer un secret à Bob

Alice souhaite transmettre à Bob une clé symétrique pour poursuivre leur échange. Elle connaît la clé publique de Bob. Qui utilise quelle clé ?

Écrire du code sur copie : raisonner sur le contrat

Un sujet peut fournir une représentation que vous n’avez pas utilisée en classe. Il faut respecter cette représentation et les interfaces données. Voici un ABR représenté par None s’il est vide, ou par le triplet (valeur, gauche, droite).

def contient(arbre, cible):
    if arbre is None:
        return False
    valeur, gauche, droite = arbre
    if cible == valeur:
        return True
    if cible < valeur:
        return contient(gauche, cible)
    return contient(droite, cible)

À justifier : pourquoi ne visite-t-on qu’un seul sous-arbre ? Pourquoi la fonction termine-t-elle ? Est-elle toujours logarithmique ?

À la relecture, vérifiez particulièrement les return des appels récursifs, les cas vides, les indices extrêmes, les inégalités et les modifications involontaires des structures. Un code peut s’exécuter sans erreur tout en renvoyant un résultat faux.

La pratique : préparer une application, pas une récitation

Depuis la session 2026, le texte définit une application informatique à programmer à partir d’un document. Préparer uniquement l’ancien format de deux petits exercices indépendants serait insuffisant. Il faut apprendre à lire un contexte, des données et du code fourni, puis à faire fonctionner progressivement l’ensemble.

Un entraînement pertinent peut proposer une petite médiathèque : des livres décrits par des dictionnaires, une fonction de recherche à compléter et des emprunts à traiter. Avant de modifier quoi que ce soit, repérez :

• le format exact des données et les identifiants ;
• les paramètres et valeurs renvoyées par les fonctions existantes ;
• les préconditions et les exemples fournis ;
• les parties qu’il faut écrire et celles qu’il faut utiliser telles quelles.

Une séance d’entraînement de 60 minutes

Si un test échoue, distinguez erreur de syntaxe, erreur à l’exécution et erreur logique. Lire la dernière ligne d’une trace d’erreur puis remonter à l’instruction concernée est souvent plus utile que modifier plusieurs lignes au hasard.

Face à l’examinateur, une explication précise vaut mieux qu’un silence prolongé : « cette fonction doit renvoyer un indice ou -1 », « ce test vérifie le cas d’un tableau vide », « j’ai marqué ce sommet au moment de l’enfiler pour éviter de le découvrir deux fois ». L’échange fait partie du format officiel.

Pour les supports officiels, consulter les sujets zéro et ressources de pratique sur Éduscol (nouvel onglet). La répartition du temps ci-dessus est un conseil de préparation, pas une consigne officielle.

Gérer les 3 h 30 sans perdre le fil

Commencez par lire les trois exercices et leurs sous-questions. Une difficulté dans une fonction n’empêche pas nécessairement de répondre à une question suivante qui en suppose le résultat.

Une répartition possible est de garder 10 minutes pour la lecture, environ 3 heures de travail pondérées par le barème, puis 20 minutes de relecture. Ajustez selon vos forces et l’avancement, sans passer une heure sur une petite question bloquante.

La relecture qui rapporte en NSI

• SQL : ai-je relié les bonnes clés, demandé les bonnes colonnes et appliqué tous les filtres ?
• Arbres : ai-je utilisé la convention de hauteur de l’énoncé et le bon ordre de parcours ?
• Graphes : mon dessin respecte-t-il l’orientation ; ma file ou ma pile suit-elle le bon ordre ?
• Routage : ai-je comparé le nombre de sauts ou la somme des coûts, selon la question ?
• Python : les bornes de boucle, le cas vide et les valeurs renvoyées correspondent-ils au contrat ?
• Justification : ai-je donné la propriété qui explique le résultat, au lieu de seulement l’annoncer ?

Organiser ses révisions par compétences

Pour chaque chapitre, cherchez une preuve de maîtrise : un exercice réussi sans aide et une explication que vous pourriez donner à un camarade. Ne décidez pas qu’un thème est acquis uniquement parce que le cours vous paraît familier.

Après une erreur, notez quatre éléments : la question, votre hypothèse incorrecte, la propriété utile et un petit contre-exemple. Par exemple : « J’ai annoncé un coût logarithmique pour tout ABR ; il dépend de la hauteur ; un arbre en chaîne est mon contre-exemple. »

La liste complète des notions de Terminale sert à vérifier qu’aucun thème n’est oublié. Les élèves n’ont pas tous besoin du même temps sur chaque cycle.

Si la NSI nourrit votre Grand oral

Le Grand oral est une épreuve distincte de l’écrit et de la pratique NSI. À partir de 2027, son coefficient est 8 en voie générale. Il comprend 20 minutes de préparation, puis 10 minutes de présentation et 10 minutes d’échange.

Une question intéressante appelle une réponse argumentée et un exemple maîtrisé. Voici des pistes à discuter avec vos enseignants :

• Pourquoi choisir le plus grand à chaque étape ne donne-t-il pas toujours la meilleure solution ? Partir du rendu de monnaie, montrer un contre-exemple, puis ouvrir sur une autre stratégie.
• Comment un réseau trouve-t-il un chemin lorsque plusieurs routes sont possibles ? Construire un petit graphe et montrer l’effet du critère de choix.
• Comment partager un secret sur un réseau que l’on ne contrôle pas ? Distinguer clés publiques, privées et partagées avec un scénario précis.

Évitez un sujet immense comme « l’intelligence artificielle » sans question délimitée. Une démonstration simple que vous comprenez vaut mieux qu’une succession de mots techniques.

Référence : présentation officielle du Grand oral (nouvel onglet). La question finale se construit avec les enseignants de l’établissement.

Les ressources à garder sous la main

• Les annales officielles des épreuves écrites (nouvel onglet) : choisissez une session et un sujet NSI, puis travaillez avec sa formulation et son barème.
• Éduscol : programmes, ressources et sujets zéro de la pratique (nouvel onglet) : pour repartir d’un cadre officiel.
• La définition officielle des épreuves NSI (nouvel onglet) : pour distinguer format, pondération et dispositions particulières.

Les annales plus anciennes restent utiles pour des notions, mais leurs modalités ne sont pas toujours celles de la session préparée. Les sujets d’une session passée ne prédisent pas ceux de 2027.

Ce que nous travaillons ensemble

Un accompagnement utile ne consiste pas à empiler les annales. Nous repérons le type d’erreur, revenons sur la notion en cause, puis vérifions que l’élève sait la mobiliser dans un autre exercice.

La séance peut porter sur SQL, les réseaux, les systèmes, un raisonnement sur les arbres ou un programme. Elle prépare à expliquer autant qu’à exécuter. Mon objectif est que l’élève reconnaisse ce qu’il sait faire et dispose d’une méthode lorsqu’il rencontre une difficulté nouvelle.

Les séances se déroulent en visio, avec un ordinateur, un micro et une connexion internet. Nous convenons ensemble du rythme qui vous convient.